(二) 考量課後或假日實施線上教學，需家長陪伴照顧等因素，建議學校以上課時間實施為原則。 可由學校安排適當場地讓師生在校異地實施，或在原教室使用行動載具教學；得採同步、非同步及混成教學模式辦理。 同步及非同步課程設計比重，可視課程內容及學生資訊科技能力進行調整，並觀察上課情形與學生學習狀況滾動調整，其課程設計尊重教師教學專業及使用習慣。 利教育單位整備學生居家線上學習所需協助與資源，特訂定本參考指引，期透過學校、教師與家長協力合作，完善學生線上學習。 高級中等學校向學生收取費用辦法(含教育部主管高級中等學校向學生收取費用補充規定)修訂與釋示相關業務。 詳閱「高級中等學校低收入戶及中低收入戶學生線上申辦學雜費減免服務」服務告知事項，並同意前開線上申辦服務條款所述內容及事項。
- 本系統為促進城鄉高中教育均衡發展，配合推動高中社區化及十二年國民基本教育政策。
- 運用多元教學與學習模式，促進課間高互動學習，如結合時事或議題設計主題跨域課程、專題導向學習或探索活動，培養學生自主學習、問題解決與批評思考能力，以提升學習動機與興趣。
- 常見的應用如教學者把教學內容或課堂筆記以圖文或影像形式存放在課程網站中， 提供學習者可隨時收看或閱讀；或是學習者利用電腦工具繳交作業； 或透過線上討論看板發表意見、進行互動等師生不同時在線上的學習形式，即稱為非同步線上學習。
- (四)確實掌握各項要素使教學更優質，教學資源的品質管控，學生學習吸收進度的評估與輔導，個人的身心健康管理以及家長的聯繫與協助，適時檢視與調整以協助學生提升學習效益。
- 網站導向數位發展部建置之「個人化資料自主運用平臺」進行低收/中低收身分驗證查詢，並將驗證查詢結果資料回傳至「教育部全國高級中等學校助學補助系統」，提供學校辦理低收/中低收學生學雜費減免作業。
- (一) 全校性線上教學後續得以每月實施1 次或每學期實施3至4次為原則，各班級均須實施。
盤點各校資訊設備並備妥線上學習所需相關資訊設備，適時調配縣市內資源，並得以跨區、跨校方式協助弱勢家庭學生借用居家學習所需之設備、網路與數位學習資源，另設備歸還請加強消毒以降低感染風險，其個人化設備(如耳機和麥克風)建議由借用人自備。 掌握轄內學校師生上課出席情況，提供師生所需輔導、服務及資源調度，並維持各縣市與學校相關單位聯繫窗口及通報流程良好運作，以利線上課程實施。 由教育部、教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署）、各直轄市及縣(市)政府及高級中等以下學校，共同推動與執行相關措施。 備妥師生線上教學及學習所需視訊工具、數位學習平臺、學習管理系統及數位教學與學習資源，需確保師生能操作及熟悉前述工具與資源，以利線上課程實施。 網站頁面跳轉連結回至「教育部全國高級中等學校助學補助系統」，確認網頁所顯示之資料正確無誤後，點擊「送出申請」即可。 本調查表主要蒐集「高中社團介紹」、「高中學生會介紹」、「學生獎懲規定」及「學生手冊」，讓關心學生事務之社會大眾有更多相關資料參考以及即時掌握相關最新資訊，也使全國各國立及公私立高級中等學校學生增進學生事務相關知能，以達教育目的。
全國高級中等學校平臺: 資料下載
為減少不同表單間重複填報項目，簡化流程及窗口，藉此達到資料一次收集、多次使用的概念，整合高中職各項校務資料填報作業，目前已整併15個填報系統。 (三)藉由檢視與意見蒐集，居家線上學習支援機制可更加貼近實際需求。 學校可透過檢視教學成效或定期工作會議，與教師分享、討論精進作為及問題解決方式，蒐集各項回饋意見納入後續實施的調整參考，以適應教學場域的多樣性。
2.課程類別屬「機關業務知能訓練」、「自我成長及其他」者，經各機關人事機構認定與業務相關者亦得採計。 全國高級中等學校平臺 (二)為促使學習不受環境限制，各校可就不同規模、環境及學習需求，修訂不同操作流程或參考手冊，並透過各項聯繫與溝通方式，讓親師生能共同完成學習目標，確保溝通管道暢通讓家長也能獲取最新消息，以降低推行困難。 題、互動評量或適性診斷任務，藉由系統化評量能快速了解學習弱點，並即時給予回饋。 全國高級中等學校平臺 或運用學生上傳作品、專題、作文、繪圖、聲音等形式給予指導與建議，以提升學習成效，並增進學習信心。 廣義的混成學習則泛指結合應用不同的教學策略、教學方法、教學媒體、教學科技的一種教學模式，涵蓋同步與非同步學習的一連串學習活動。
全國高級中等學校平臺: 相關連結
本調查表共分為四張調查表「推動性別平等教育實施情形調查表」、「學生懷孕受教權維護及輔導協助情形彙報表」、「專任輔導教師聘用情形調查表」、「性別平等教育法第13條、第14條及第14-1條申訴及檢舉案件調查統計表」。 將各項資料及統計報表整合，簡化流程及窗口，藉此達到資料一次收集、多次使用的概念。 本系統填報分為專案審議項目及資產申報兩部分，主要蒐集國立高級中等學校編列校務基金電腦經費概算資料及資產預算申報，經由國教署主計處審核後交由教育部審核，後提供行政院主計總處資料利用。 全國高級中等學校平臺 本系統為提供國立高級中等學校申請工程修繕及設備採購補助款。 透過線上E化申請以及核定通過學校線上填寫執行控管表單，以利署內及承辦學校掌控進度解決學校計畫申請上遇到的困難。
「教育部全國高級中等學校助學補助系統」網站公告資料查詢、檔案下載、使用MyData線上申辦服務或下載低收/中低收身分證明文件辦理學雜費減免方式等相關問題。 網站導向數位發展部建置之「個人化資料自主運用平臺」進行低收/中低收身分驗證查詢，並將驗證查詢結果資料回傳至「教育部全國高級中等學校助學補助系統」，提供學校辦理低收/中低收學生學雜費減免作業。 (三)鼓勵教師結合課程，讓學生練習在課餘時間使用數位學習平臺資源、運用線上工具自學、指派短時間延續性學習活動任務、線上繳交作業等方式實施居家線上學習，以熟悉操作相關平臺與工具。 學生停止到校上課或班級停課期間，學校實施居家線上教學屬正式課程，不另行補課。 請學校督導任課老師及導師主動關心學生參與線上學習之情形；如有學生遭遇困難(例如：身體不適、資訊設備問題、特殊家庭因素等)，校方應先了解個案狀況，及時提供諮詢與協助，並從寬採計出缺席紀錄。 學生如無法按時參與同步線上教學課程，仍應事前告知任課老師，以利安排非同步學習內容，倘學生均無法參加線上教學課程，仍應依學校請假規定辦理。
全國高級中等學校平臺: 教育即時動態
一、請於112年2月1日(星期三)至4月7日(星期五)下午5時止，將報名表、授權書、自選內容、寄至「臺北市大安區金山南路2段239號10樓 全國高級中等學校平臺 搶救國文教育聯盟 李素真執行長 收」；信封請註明「參賽項目、區別」，以郵戳為憑。 學校調整後之評量方式，及學期成績計算方式之日常及各次定期評量占分比率，於同一年級、同一科目之所有學生，應具有一致性。 在學習環境中，教學者與學習者雖然分隔兩地，但仍能即時地進行教與學之互動。 為了達成教學過程中必要的互動，學習者通常使用線上教室應用程式，來與其他學習者或教學者進行類似面對面溝通。 全國高級中等學校平臺 各校教務處註冊組諮詢電話及聯絡電子信箱，請至各該學校網站查詢，或撥打各該學校總機後，由總機轉接至各校承辦人員。 本調查表為配合行政院性別平等處彙整「性別平等相關申訴、通報及諮詢機制性別統計及質性分析報告」，每年進行調查。
- 國立高級中等學校（嘉義9、雲林8所，共17所）行政督導及管理相關業務(含校務基金經、資門例行性撥款；校務會議備查；採購案件相關監辦、核准、備查及書面稽核相關業務；促參建設業務；部(次、署)長下鄉訪視及題辭、墨寶相關業務)。
- 並學校完成填報後開放查詢全國高級中等學校相關資料以及校內一級主管聯繫方式，產出高級中等學校名冊供查詢。
- 國立高級中等學校（宜蘭8、臺南22所，共30所）行政督導及管理相關業務(含校務基金經、資門例行性撥款；校務會議備查；採購案件相關監辦、核准、備查及書面稽核相關業務；促參建設業務；部(次、署)長下鄉訪視及題辭、墨寶相關業務)。
- 根據國外實施線上教學的經驗，建議採混成教學的方式來進行， 結合線上同步、非同步教學與線下活動等元多元模式較佳。
本系統主要調查各校校址、電話、調查附設國小、國中部及蒐集各校一級主管之姓名、電話，資料中「各科校區地址」及「班級學生數」，直接帶入學籍系統資料以達行政減量之目的。 並學校完成填報後開放查詢全國高級中等學校相關資料以及校內一級主管聯繫方式，產出高級中等學校名冊供查詢。 請各直轄市及縣(市)政府教育網路中心召集縣市內資訊能力較佳教師(或邀請參與科技輔助自主學校教師)組成線上教學諮詢團隊(可採劃分協助區域學校)並公布問題諮詢方式及管道，以利快速解決相關問題。 請教育部主管高級中等學校加強宣導並轉知教師，應善加運用教育部已彙整線上學習平臺及教學資源工具，並確實掌握學生健康狀況及學習情形。 盤點高級中等學校學群科中心現有線上課程、持續擴充線上教學資源，另委託專業團隊研發線上教學課程，並納入教育部建置之線上學習平臺，提供多樣學習資源。
全國高級中等學校平臺: 教育部統計處
根據國外實施線上教學的經驗，建議採混成教學的方式來進行， 結合線上同步、非同步教學與線下活動等元多元模式較佳。 臺北市立明倫高中與臺北大學、大同區公所合作開設20堂微課程，並導入校外活動參與，像是小論文競賽、參與… 本科本部學務特教司、本署學務校安組綜合業務、青年發展署綜合業務、本署國中小組綜合業務（含學前組）、本署原民特教組綜合業務窗口。 本網站使用前瞻技術提供更好的使用體驗，同時尊重使用者隱私，為維護您的權益，開始使用前懇請事先詳閱「隱私權保護政策」。 當您點擊「我同意」時，視同您已充分了解並同意本網站智能客服「E-GOV小幫手」開始蒐集與處理您所提供的資料，蒐集範圍將包含使用COOKIE記住您的角色與當次對話紀錄。
混成教學可同時運用線上同步及非同步教學，並搭配線下活動，例如紙本閱讀、習作或作業撰寫，讓教學時間更有彈性及避免注視螢幕時間過久，亦可進行師生互動，並提升學習興趣與成效。 縣市或社區內資訊設備調度支援後仍有不足者，再向教育部或指定之 4 個設備支援中心(臺灣師範大學附屬高級中學、中興大學附屬高級中學、岡山高級農工職業學校及臺東高級中學)申請借用，必要時，教育部得協商跨縣市支援。 本科署（組）務會議控管案件追蹤及更新辦理情形、組務會議庶務及紀錄、業務簡報資料彙整及製作、施政方針、施政報告、施政績效評估、立法院、國會組綜合業務、預擬答詢稿窗口。 高中組系統資通安全及個人資料管理業務(含學校及本組資通安全、個人資料事件通報與演練、資安應辦事項控管與追蹤)。
全國高級中等學校平臺: 行政處室文件下載
透過學校各處室填寫相關資訊分析後，作為十二年國民基本教育政策之參考，以利達到因材施教、適性揚才、多元進路及優質銜接之理念。 (五)學校提供教師調整教學進度的彈性，以及整備學校數位教學資源，以利後續到校上課時可持續銜接整合運用。 (一) 全校性線上教學後續得以每月實施1 次或每學期實施3至4次為原則，各班級均須實施。
五大類競賽參賽對象則是：（一）設有專業群、科、綜合高中專門學程之學校（包括學校型態實驗教育學校）應屆畢（結）業學生，不包括延修生；（二）參與高級中等教育階段非學校型態實驗教育，且其實驗教育計畫課程所屬類型為技術型的應屆畢（結）業學生，不包括延修生。 國立高級中等學校校務行政系統及高中組資通系統向上集中業務(含系統主機轉移協調、契約研擬及前瞻基礎建設「辦理高級中等學校核心資通系統安全防護能力提升及校務行政系統建置計畫」執行等)。 本系統為促進城鄉高中教育均衡發展，配合推動高中社區化及十二年國民基本教育政策。
全國高級中等學校平臺: 全國高級中等學校資料填報整合平台與實名制管理系統
國立高級中等學校校務行政系統向上集中業務(含系統主機轉移協調、學校與民間版校務行政系統廠商契約研擬)。 3.學生就讀之學校如為各地方政府主管之高級中等學校，請依各該教育主管機關(各直轄市政府教育局、各縣（市）政府)規定辦理。 經由數位發展部「個人化資料自主運用 平臺」下載低收入戶或中低收入戶電子證明書，並將電子證明書提供學校辦理補查或複查，以利學校辦理後續學雜費減免作業(免附紙本證明書)。 本系統分別為：表1-人事室、表2-教務處、表2-教務處(英檢)、表3-實習處、表4-學務處，共5張報表。
上學習。 通常利用媒體科技來傳遞課程內容，並提供教學者與學習 者、教材與學習者、學習者與學習者之間的雙向互動。 常見的應用如教學者把教學內容或課堂筆記以圖文或影像形式存放在課程網站中， 提供學習者可隨時收看或閱讀；或是學習者利用電腦工具繳交作業； 或透過線上討論看板發表意見、進行互動等師生不同時在線上的學習形式，即稱為非同步線上學習。 規劃校長、資訊組長、教師等學生居家學習所需之線上增能研習或交流分享會議，以利熟悉線上教學實施，並宣導相關事宜。 國教署表示，舉辦全國高级中等學校學生技藝競賽，除彰顯技職教育傑出表現，更期望藉由五大類學生技藝競賽，增進各校校際與師生間之技藝精進學習，並鼓勵各校師生不斷進行技職教育的反思、創新與分享，提升技職教育的品質。 國立高級中等學校（臺東6、花蓮7、離島5所，共18所）行政督導及管理相關業務(含校務基金經、資門例行性撥款；校務會議備查；採購案件相關監辦、核准、備查及書面稽核相關業務；促參建設業務；部(次、署)長下鄉訪視及題辭、墨寶相關業務)。
全國高級中等學校平臺: 課程查詢
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