威權統治時期，教官作為黨國體制校園監控工作的第一線執行人員，對於人權的嚴重侵害，是無可否認的歷史事實。 綜觀全世界民主國家，更無軍人長期進駐校園，甚至納入學校運作必要人力的案例。 青年學生是國家的希望，是民族的未來，是國防建設的重要後備力量，更將是中國特色社會主義現代化建設的中堅力量。 高校要貫徹落實習近平總書記關於國防教育的重要論述和強軍思想，把準國防教育在人才培養中的定位，推動教學改革，豐富教學資源，創新方法，搭建平臺，為實現“強國夢”“強軍夢”儲備優秀人才。 高校對學生的國防教育形式通常是新生軍事訓練和國防教育講座，形式內容單一，普遍教學效果不佳。
高校對國防教育工作未引起足夠的重視，未將其作為落實立德樹人根本任務的重要渠道。 高校對於軍事課教學的方式，通常採取新生入學後階段性、常識性和見習性的軍事技能訓練和軍事理論教學形式，未能從學校層面統籌設計和系統規劃國防教育工作。 尤其，教官將於一一二年陸續退出高中校園，全民國防教育科目即將面臨師資缺乏的窘境。
全民國防教育法: 立法之後的爭議
以我國全民國防教育政策執行現況，國防部除了舉辦許多仍承載著過去「黨國」色彩的嘉年華式宣導活動，從全民國防教育工作內容五花八門、難以看出預算實際運用狀況、傳達實務知識和技能演練並非重點，更凸顯其中的混亂及欠缺系統性規劃。 較能呈現實際工作成果的資料，只有政戰局張貼在官網及「全民國防教育網」上的活動成果影音、報導。 全民國防教育法 以學校儀隊及「創意愛國歌曲」競賽來看，參賽學生在服裝上充分展現「中華民國國旗」元素。
- 在台灣民主化發展過程中，民間團體、社會運動多次呼籲，「教官退出校園」，亦為台灣轉型正義的重點項目。
- 國防部政治作戰局製作的「全民國防」宣導影片指出，現代戰爭、衝突的形式，已經從以往單一的軍事作戰，擴大到政治、經濟、心理等社會各層面，且不再有過去所謂「平時」與「戰時」、「前線」及「後方」的明確界線，因此需要全民抗敵、軍民通力合作，才能獲得國家永續的生存和發展。
- 國家鼓勵社會組織和個人提供或者捐贈所收藏的具有國防教育意義的實物用於國防教育。
- 除了正規軍之外，烏克蘭因應克里米亞半島被俄羅斯併吞，以及對抗烏東地區受俄羅斯支持的武裝分離組織，在2014年之後設置民兵組織—「國土防衛軍」（TDF），召募18至60歲民眾，包括定居滿5年的外籍居民，只要通過醫療、專業和心理測驗，簽署服務合約，就能加入。
- 教育部軍訓處為使軍訓課程能因應當前教育改革要求，提高學生選修動機、興趣，與國防預備軍官考選的需要，加強青年對國防、軍事與國家安全認知，特頒定國家安全、戰史、兵學概論、國防科技、軍事知能等領域課程。
從國防部在 2021 年預算書裡對年度施政目標的說明，可以看出部會對這項政策的思維。 台灣自 2000 年 1 月立法院三讀通過《國防法》、確立國防採取同外國「總體國防」概念的「全民國防」，為實施全民國防教育帶來政策上的基礎。 全民國防教育法 2006 年 2 月《全民國防教育法》正式上路，寫在第一條的立法宗旨「增進全民之國防知識及全民防衛國家意識，健全國防發展，確保國家安全」，即成為國防部推動全民國防教育的準則，並據此擬定、實施各項措施。 教育部依《全民國防教育法》及《全民防衛動員準備法》授權，訂定《各級學校全民國防教育課程內容及實施辦法》，推動各級學校全民國防教育及強化全民防衛動員理念。 自民國95年2月1日正式施行「全民國防教育法」，這個階段著重於規劃「完成學校教育規範」、「推展在職巡迴教育宣教」、「辦理暑期戰鬥營」、「獎勵傑出貢獻單位與個人」、「配合動員演習辦理教育訓練」、「推廣國防文物宣導與維護」、「運用傳媒推展文宣活動」等工作，以整合國家資源，凝聚全民國防共識。 全民國防教育法 日正式施行「全民國防教育法」，這個階段著重於規劃「完成學校教育規範」、「推展在職巡迴教育宣教」、「辦理暑期戰鬥營」、「獎勵傑出貢獻單位與個人」、「配合動員演習辦理教育訓練」、「推廣國防文物宣導與維護」、「運用傳媒推展文宣活動」等工作，以整合國家資源，凝聚全民國防共識。
全民國防教育法: Tags： 全民國防教育 全民國防 國防 教官 教官退出校園
民兵、預備役人員的國防教育，應當以基幹民兵、第一類預備役人員和擔任領導職務的民兵、預備役人員為重點，建立和完善制度，保證受教育的人員、教育時間和教育內容的落實。 承擔國防科研生產、國防設施建設、國防交通保障等任務的企業事業組織，應當根據所擔負的任務，制定相應的國防教育計劃，有針對性地對職工進行國防教育。 第一條為了普及和加強國防教育，發揚愛國主義精神，促進國防建設和社會主義精神文明建設，根據國防法和教育法，制定本法。 本影音停用 Javascript 無法提供串流播放，若卻下載影音內容，請以頁面下方之聯絡方式洽機關取得影音內容。
針對「全民國防教育軍事訓練課程」綱要，以多元、活潑、生動方式，提高學子學習動能，增進對國家安全形勢、國防政策與目標之認識，培養愛國守土信念。 各級學校應將辦理全民國防教育及「全民國防教育日」（9月3日）相關計畫、教學活動設計、宣導及活動成果、國防教育網站運用成果、國防設施、文物或軍事遺址等教學活動成果妥善製作，並於每年十二月依本府公告網址上傳成果檔案。 配合行政院動員會報「全民防衛動員演習」訓令，年度動員、救災、民防、消防、安全防護演習時機，請各校配合全民防空演習策劃有關全民國防精神教育活動或課程具體作為。 配合國防部辦理「全民國防教育日」活動，明定本府所屬各學校工作要項及執行作業方式，俾利於完成全案計畫及各項工作準備。
全民國防教育法: 軍方推全民國防教育如「軍訓課」延伸：儀隊軍歌比賽凸顯制式思維
「教師手冊」將每一單元設計為完整40分鐘的一堂課，教師可於「彈性學習課程」使用，亦可擷取部分內容於各領域課程進行全民國防教育融入教學。 「學生讀本」使用大量圖片及照片，並以遊戲、故事、漫畫等多元活潑方式呈現，吸引學生閱讀，引導主動發現國防事務與生活密不可分。 學校也可運用「閱讀推廣」方式，鼓勵學生閱讀「學生用書」，例如：納為圖書館藏書並列為「推薦圖書」、納入「班級書香（箱）」依其流通制度傳閱各年級班級之學生閱讀、請「晨間故事媽媽（閱讀志工）」導讀及宣導等。
俄羅斯自今年2月24日入侵烏克蘭迄今已逾4個月，戰火持續，烏國軍民齊心抗俄，粉碎俄羅斯速戰速決的狂妄企圖，展現以弱擊強、以小博大的堅韌意志。 全國法規資料庫之內容每週五定期更新，當週發布之法律、命令資料，將於完成法規整編作業後，於下週五更新上線。 因過敏的原因眾多，最常見的就是食物過敏，若要較準確的知道過敏原，則可以使用完全無過敏原配方的水解蛋白飼料進行。
全民國防教育法: 內容—
除此之外，民進黨委員明智地選擇戰術性退讓，不堅持「教官退出校園」必須明文入法（《輔導法》），換取國民黨立委也不堅持「教官於緩衝期作為輔導人力」納入輔導法條文，避免法案審查陷入僵局。 凡本網站註明“來源：中國網創新頻道”的所有作品，均為本網合法擁有版權或有權使用的作品，未經本網授權不得轉載、摘編或利用其他方式使用上述作品。 2.課程類別屬「機關業務知能訓練」、「自我成長及其他」者，經各機關人事機構認定與業務相關者亦得採計。 拉脫維亞政府製發《72 小時：遭遇危機時該怎麼做》民防手冊，向國民揭示若國家遭侵略能如何抵抗，也附上本國軍警服裝特徵，強化國民印象以快速辨識入侵者。 第三十五條侵佔、破壞國防教育基地設施、損毀展品的，由有關主管部門給予批評教育，並責令限期改正；有關責任人應當依法承擔相應的民事責任。
原則上在做食物排除試驗時，僅能吃“水解蛋白飼料”及水，且要持續使用至少兩個月，期間必須嚴格控管確認沒有吃到其他食物、零食、罐頭等。 如果8週後症狀有改善，用疑似會過敏的肉源做測試，症狀復發了，即代表對此肉源過敏，若想再測試第二、三種肉源，就必須再吃水解蛋白飼料8周後，進行反覆測試；症狀如果沒有復發，就表示可能不是食物引起的症狀，而食物中的營養或魚油含量豐富都可能使皮膚症狀改善。 謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。 全民國防教育法 在發表觀點或評論時，能夠盡量跟基於相關的資料來源，查證後再發言，善用網路的力量，創造高品質的討論環境。 估計應該是這個原因，所以才會有人找立委、總統陳情，再次主張教官不能退出校園，才導致日前蔡總統在民進黨中常會的爭議發言。
全民國防教育法: 教育部學生事務及特殊教育司
自民國94年2月2日至95年1月31日止，國防部依據「全民國防教育法」擬訂全般政策指導，並舉辦「全民國防教育日」網路票選活動，訂於9月3日為我國「全民國防教育日」，爾後將結合軍人節相關活動，擴大民眾參與，強化全民國防教育。 國防教育課程除了教材固定的軍事基礎知識和軍事技能訓練內容以外，高校基本未融入地方紅色資源和革命歷史開展教學。 國防教育的師資配置不足，缺乏專業的師資力量，他們的理論知識和實踐經驗相對缺乏。 國防教育平臺不足，主要表現是校內和校外的教學資源不足，大學生國防教育課外活動較少、學生社會實踐實訓基地條件未形成， 難以支撐國防教育的持續發展。
作為過往威權統治時期的歷史餘緒，教官制度經過數十年的運作之後，學校職缺已然成為許多軍人眼中的爽缺。 中國網是國務院新聞辦公室領導，中國外文出版發行事業局管理的國家重點新聞網站。 本網通過10個語種11個文版，24小時對外發佈資訊，是中國進行國際傳播、資訊交流的重要窗口。 以瑞典民防局製發的民防手冊為例，其中揭示一項重要訊息，就是一旦國家遭到攻擊，國民必須謹記「瑞典永遠不會投降，任何關於國家投降的消息，都是假資訊」。
全民國防教育法: 全民國防教育法
“形成”階段是學生參與社會實踐活動，磨煉體質意志，形成國防教育意識和愛國主義價值觀念。 “行動”階段是國防意識生根發芽、轉化為具體行動的階段，學生通過參軍入伍，徵兵宣傳、服務地方全民國防教育和愛國擁軍等活動踐行報國之行的階段。 我國「全民防衛動員準備」的要旨，係本著「納動員於施政、寓戰備於經建」原則，策訂精神、人力、物資經濟、財力、交通、衛生、科技、軍事等各項動員準備方案，並頒訂各種動員準備分類計畫，結合政府各項動員準備事項。
國防教育基地應當加強建設，不斷完善，充分發揮國防教育的功能。 被命名的國防教育基地不再具備前款規定條件的，由原批准機關撤銷命名。 中央和省、自治區、直轄市以及設區的市的廣播電台、電視台、報刊應當開設國防教育節目或者欄目，普及國防知識。 教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監督，並對學校國防教育工作定期進行考核。
全民國防教育法: 民國112年全民國防教育 「寒假戰鬥營」實施計畫 (2022.11.
(三)災害等級與資源表：為使學生了解災防單位發布之預警情資與警戒燈號代表之意義，依「行政院各類災害警戒顏色燈號訂定原則」，將災害警戒等級之顏色與燈號區分為「紅色」、「橙色」、「黃色」及「綠色」等4 類分級，放置於遊戲計分板中，使學生可以快速對應及學習各等級意義。 (二)地圖事件卡：遊戲設置採用路徑機制，將「災害管理四階段─減災、整備、應變及復原」災害管理知識，放置於遊戲之地圖事件卡中，例如：「山林復育-完成山林復育，增加山地防風固沙能力，降低山林災害風險」，用以學習各階段相對應的防災準備工作。 其次，全民國防教育在高中三年共僅有必修二學分，當校方有開缺機會時，多傾向選擇該科目以聘用代理教師為主。 第三十七條負責國防教育的國家工作人員玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊的，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。 適用於不同地區、不同類別教育對象的國防教育教材，由有關部門或者地方依據國防教育大綱並結合本地區、本部門的特點組織編寫。
為推動全民國防教育，以增進全民之國防知識及全民防衛國家意識，健全國防發展，確保國家安全，特制定本法。 (二)配合校內全民國防教育多元活動、教學研習、社團活動等時機，作為互動學習「防衛動員與災害防救」概念之教材。 高校國防教育是強化國防建設，是增強大學生愛國主義觀念和民族憂患意識，磨煉堅強意志的重要途徑，是高校思想政治教育工作、高校課程體系建設和人才培養目標的重要組成部分，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。 當台灣已走入民主社會超過 30 年，國防體系若要能貼近社會腳步，從而達成軍民之間能真正相互理解、支持及合作，過去延續下來的黨國國防文化，是必須先加以改革的首要目標。 若能推動更貼近民主政治、公民社會需求、實務需要的全民國防教育，台灣的全民國防教育才可能突破瓶頸，朝向「增進全民之國防知識、增進全民防衛國家意識」的目標。
全民國防教育法: 全民國防教育網、戰鬥營報名網站預於12月9日1400時執行機房提升頻寬作業 (2022.12.
俄羅斯總統蒲亭以「特別軍事行動」，宣稱為了「讓烏克蘭去軍事化和去納粹化」的無端藉口，對烏國發動侵略；無數烏克蘭人民加入戰鬥行列，抵抗俄羅斯攻擊，以保衛自己的國家。
全民國防教育法: 法規資訊
各級主管機關應配合動員演習，規劃辦理全民防衛動員演習之教育活動或課程，並於動員演習時配合實施全民國防教育。 我國是由政府主動制定政策，並實施於人民，注重以完善法律及施行辦法，推動全民國防教育；以色列則基於民族淪亡歷史，為人民自發性愛國意識促進政策之形成。 而我國與以色列雖均採和緩且循序漸進模式，實施全民國防教育，惟我國主要承襲過往經驗，倡導文武合一教育，過程和緩，聚焦精神戰力之養成與各類災害防救演練；以國則在國家隨時面臨衝突場景現實下，強調民族信念與實戰訓練，教育方式嚴格務實，以提升國家「即戰力」為主要目標。 馬政府時期教育部為推動「十二年國教」，啟動教育法規全面大翻修。 2013年，立法院審查《高級中等教育法》修正案，其中草案第31條有關「軍訓室」之編制，引發朝野立委爭論。 在民進黨立委強力爭取之下，立法院以條文附帶決議的方式，要求國防部及教育部必須在八年內完成教官退出校園。
「全民國防教育法」第2條中，規定各級政府對全民國防之主管機關，中央政府主管全民國防教育之主管機關為國防部，直轄市為直轄市政府，縣（市）為縣（市）政府。 而本法的主要教育對象，是由小學至大學的各級學校，以在校內設立教學課程為主要的教育方式，但同時亦包括對行政院與各級政府機關公務人員，以單位特性為主要根據，再遴選相關專業師資定期授課。 「全民國防教育法」的教育目的，亦包括拓展社會教育工作與激發全民防衛意識，因此實施以來，國防部依據「社會教育課程與教學活動實施計畫」，常與教育部、警政署、災害防救署、新聞局等相關部會結合社區學習，或透過大眾傳播媒體等方式，宣導全民國防理念。 此外，國防部亦建構全民國防網站，提供相關法令查詢，並舉辦暑期戰鬥營、有獎徵答活動及問題解答等豐富資訊，以期使國人能對全民國防的意義有更深刻的了解。 全民國防教育科課程綱要之修訂乃會及教育部各相關司處、國防部、專家學者、師培機構代表、高中教師代表、軍訓教官、家長團體代表及學生之卓見，歷經多次研議修訂而成。 全民國防教育科課程正式實施後，希能達成「培育宏觀國際視野，增進國防安全知識」、「凝聚國人憂患意識，激勵愛國愛鄉情操」、「深化全民國防共識，確保國家整體安全」、「提升防衛動員知能，實踐全民國防目標」、「熟悉安全應變機制，奠定社會安全基礎」等五大教育目標。
然而，就像威權時期軍隊中的「政工」，在民主化後從「軍監」轉變為心輔、心戰與保防功能的「政戰」，藉此維持官科存續；校園中的教官，亦有不少人主張應轉變為學生輔導或校安人力。 首先，全民國防教育若由教官改為教師授課，則需納入學校員額計算，與校內其他領域師資出現競爭、排擠效應，開缺機會與空間皆被壓縮。 而以政戰局曾在 2020 年舉辦的「全民國防教育海報甄選」，除了強調要以「軍愛民、民敬軍」當創作主軸，更不難發現許多參賽作品都在視覺上凸顯「國旗元素」。
教育行政部門、共產主義青年團組織和其他有關部門應當加強對少年軍校活動的指導與管理。 第三條國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務。 中華民國全民國防教育學會辦理 2021美好彰化全民國防教育航空與特戰體驗活動 「希望城市號」揭幕儀式。 (四)待救人員卡：遊戲中之待救人員卡係參照曾發生之重大災害事件改編設計，活動後可由教師導引學生思考，以貼近學生生活經驗，產生深刻鏈結。
但因為中華民國國徽與中國國民黨黨徽外觀相同，加上參賽海報常搭配「軍民一心、熱愛國家」等口號，讓海報近似戒嚴時期中國國民黨政府印製的文宣品，更難以感受作品跟全民國防教育的連結。 使學生對武器及武器系統與目前世界各國所發展使用的新式武器能作有系統的認識，並對我國獨立自主的國防體系與國防科技發展的成就有所了解，以啟發青年學生參與國防科技研究的興趣。 第三十六條尋釁滋事，擾亂國防教育工作和活動秩序的，或者盜用國防教育名義騙取錢財的，由有關主管部門給予批評教育，並予以制止；違反治安管理規定的，由公安機關依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。 第二十七條國防教育經費和社會組織、個人資助國防教育的財產，必須用於國防教育事業，任何單位或者個人不得挪用、剋扣。
故民眾必須了解全民國防的真諦，以及如何配合全民防衛動員，以達就地動員及保家、保鄉、保產的目標。 教育部採學齡前幼兒最喜愛閱讀的故事繪本編製全民國防教育教材—蕃薯村總動員，繪本以「安全」及「防疫」為主軸，以臺灣黑熊、臺灣獼猴、臺灣雲豹等具臺灣代表性的擬人化動物為主角。 故事由蕃薯村遭遇一連串的危機展開序幕，大野狼入侵蕃薯村，不但偷走食物，還破壞村莊，更帶來了四處傳染的病毒，讓動物村民們非常緊張。 後來動物村民們同心協力、團結一致，發揮各自的力量，製作防衛武器及落實防疫措施，最後才趕走了大野狼及消滅壞病毒，解除了入侵者的危機。 故事情節傳達國家防禦戰備、全民防衛動員(民防)的概念，以及保護自身、守護家園、共同防疫的重要性，使幼兒、教師及家長了解國家（蕃薯村）的安全與每一位國民（動物村民）息息相關。
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